Juana María Tierno García

Profesora Agregada de Universidad, Departamento de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad Rovira i Virgili (URV).

Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación y Diplomada en Profesorado de E.G.B (especialidad Ciencias) por la Universidad de Barcelona. Doctora en Pedagogía por la URV. Título de Postgrado en nuevas tecnologías de la información y la comunicación, diseño y desarrollo de entornos y estrategias de formación y Título de Máster Interuniversitario de Tecnología Educativa: diseños de materiales y de entornos de formación, por la URV.

Formó parte del equipo decanal de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (FCEP) como Responsable del Grado de Educación Social de la URV, desde 2008 a 2016.

Actualmente es Directora del Departamento de Pedagogía (URV) desde 2016.

Imparte docencia en grado (Grado de Educación Social y Grado de Pedagogía) en materias relacionadas con la investigación y la evaluación en educación, las prácticas externas y el Trabajo de Fin de Grado (TFG).

Sus líneas de investigación son:

  • Docencia universitaria
  • Investigación educativa
  • Evaluación del aprendizaje y de las competencias en la universidad
  • Formación y desarrollo profesional del docente
  • Mejora escolar y dirección de centro

En el ámbito de liderazgo y la mejora educativa, ha participado en los siguientes proyectos de investigación:

  • “Coordinación, liderazgo compartido y trabajo en red con la comunidad para el desarrollo de la profesión docente y la mejora de la escuela” (2016-2018). Convocatoria ARMIF-AGAUR.
  • “Las nuevas exigencias para la dirección escolar en la educación primaria: análisis y propuestas” (2014-2016). Convocatoria LINE URV- Banco Santander.
  • “La mejora de la función directiva en los centros con un alto grado de diversidad y en contextos de dificultad: trabajo en red para conformar una zona educativa de colaboración” (2007-2009). Convocatoria ARIE-AGAUR.

Además, ha participado en proyectos de innovación docente, sobre liderazgo y dirección escolar:

  • “Aprendizaje Servicio, grupos cooperativos para la mejora de la comprensión lectora de primaria” (2010-2012). Convocatoria: Plan Educativo de Entorno del Ayuntamiento de Tarragona.
  • “La dirección y organización de centros educativos como competencias del Practicum y TFG en grados de Educación Infantil y Primaria” (2013-14). Convocatoria: ICE-URV.
  • “Desarrollo de competencias para la dirección y organización a través del Practicum y TFG en los grados de Educación Infantil y Primaria” (2014-15). Convocatoria: ICE-URV.

Las publicaciones recientes dentro del ámbito del liderazgo y de la mejora educativa son:

  • Iranzo-García, P.; Camarero-Figuerola, M.; Tierno-García, J. M. & Barrios-Arós, Ch. (2018). Formación para la función directiva en la escuela: el caso de Tarragona (Cataluña). Bordón, 70 (2), 57-72.
  • Iranzo-García, P.; Camarero-Figuerola, M.; Barrios-Arós, Ch.; Tierno-García, J. M. & Gilabert-Medina, S. (2018). ¿Qué opinan los Maestros sobre las Competencias de Liderazgo Escolar y sobre su Formación Inicial?. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 16 (3), 1-20. Consulta online en: https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/9708/9850
  • Iranzo-García, P.; Camarero-Figuerola, M.; Barrios-Arós, Ch. & Tierno-García, J. M. (2018). El liderazgo y la dirección escolares en España-Cataluña: perfiles, funciones y bases para el compromiso. En Díaz Delgado, M.A. y Veloso Rodríguez, A. (Eds.), Modelos de investigación en liderazgo educativo, una revisión internacional (pp. 85-94). México: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación.
  • Barrios-Arós, Ch.; Camarero-Figuerola, M.; Tierno-García, J. M. & Iranzo-García, P. (2015). Modelos y funciones de dirección escolar en España: el caso de Tarragona. Revista Iberoamericana de Educación, 67, 89-106. Consulta online en: http://www.rieoei.org/rie67a05.pdf
  • Ion, G. y Tierno-García, J.M. (2015). Las implicaciones organizativas del sistema de evaluación por competencias en las universidades. En Londoño, G. y Cano, E. (Eds.), Formación y evaluación por competencias en Educación Superior (pp. 171-184). Bogotá (Colombia): Unisalle.
  • Iranzo-García, P.; Tierno-García, J.M.; Barrios-Arós, Ch. y Camarero-Figuerola, M. (2015). How does school management get the commitment of the educational community? ECER Proceedings (Education and transition Contributions from Educational Research). Budapest (Hungary).
  • Iranzo-García, P.; Barrios-Arós, Ch.; Tierno-García, J.M. y Camarero-Figuerola, M. (2015). Perception Analysis of the School Management Performance in the Tarragona Province (Spain). International Successful School Principalship Conference (ISSPP). Sevilla.
  • Iranzo-García, P.; Tierno-García, J.; Barrios-Arós, R. (2014). La autoevaluación institucional y la dirección de centros inclusivos. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 26 (2), 229-257.
  • Iranzo-García, P.; Barrios-Arós, Ch.; Tierno-García, J.M. y Camarero-Figuerola, M. (2014). Liderar o gestionar: desempeño de la dirección escolar en Tarragona. XIII Congreso Internacional de Formación del Profesorado, AUFOP. Santander. Actas del congreso: http://www.congresoaufop2014.unican.es/wp-content/uploads/2013/12/ACTAS-AUFOP-2014.pdf
  • Barrios-Arós, Ch.; Iranzo-García, P.; Tierno-García, J.M. (2013). Avances teórico-prácticos y legislativos en la profesionalización de la dirección escolar en España. El caso de Cataluña. Profesorado: Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 17 (3), 371-387.
  • Tierno-García, J.; Iranzo-García, P.; Barrios-Arós, Ch. (2013). El compromiso organizativo e institucional para enseñar y evaluar competencias en la universidad. Revista de Educación, 361, 227-256.
Correo Electrónico: juanamaria.tierno@urv.cat