Últimas publicaciones del I+D+i del grupo FORCE de la Universidad de Granada sobre Identidad de la dirección escolar

Últimas publicaciones del I+D+i del grupo FORCE de la Universidad de Granada sobre Identidad de la dirección escolar

Identidad de la dirección escolar: liderazgo, formación y profesionalización. Referencia EDU2016-78191-P
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Nuevas publicaciones derivadas del proyecto ISSPP realizadas por el equipo de la UGR

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Nueva publicación de los miembros de RILME de la UGR

Nueva publicación de los miembros de RILME de la UGR

Effective practices in leadership for social justice. Evolution of successful secondary school principalship in disadvantaged contexts.
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Nuevo artículo publicado en REICE por miembros de RILME de la UGR

Nuevo artículo publicado en REICE por miembros de RILME de la UGR

Artículo titulado «Sujeto Académico Neoliberal: Cuantificado, Digitalizado y Bibliometrificado» escrito por Antonio Bolivar y Geo Saura en el último número de REICE 17(4) monográfico sobre Formación de Investigadores Educativos: ¿Calidad o Mercadizaci...
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Nuevo artículo publicado por miembros de RILME de la UGR

Nuevo artículo publicado por miembros de RILME de la UGR

Los compañeros de RILME del grupo FORCE, Cristina Cruz González, Jesús Domingo Segovia y Carmen Lucena Rodríguez, han publicado una revisión sistemática sobre identidad y liderazgo de los directores en la revista Educational Research. La referencia del a...
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Nuevo artículo publicado por miembros de RILME de la UGR

Nuevo artículo publicado por miembros de RILME de la UGR

Pérez-García, P., López, C. y Bolívar, A. (2018). Efficacy of the educational leadership in the Spanish context.The perspective of its agents. NASSP Bulletin, 102(2), 141-160. https://doi.org/10.1177/0192636518774134 Comparte en las Redes Sociales
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Una mirada a la investigación educativa en América Latina a partir de sus artículos

Una mirada a la investigación educativa en América Latina a partir de sus artículos

Murillo, F. J. y Martínez-Garrido, C. (2019). Una mirada a la investigación educativa en América Latina a partir de sus artículos. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio, 17(2), 5-25.
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Leading for social justice in challenging school contexts

Leading for social justice in challenging school contexts

Moral, C., García-Garníca, M. y Martínez-Valdivia, E. (2018). Leading for social justice in challenging school contexts. International Journal of Leadership in Education, 21(5), 560-579. https://doi.org/10.1080/13603124.2016.1274784 This article is part ...
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Segregación escolar de los estudiantes extranjeros pobres en España

Segregación escolar de los estudiantes extranjeros pobres en España

Murillo, F. J. y Belavi, G. (2018). Segregación escolar de los estudiantes extranjeros pobres en España. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, XXII(603), 1-27. https://doi.org/10.1344/sn2018.22.19894  Esta investigación ti...
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Percepciones de los directores de enseñanza secundaria sobre la gestión de la diversidad cultural en España…

Percepciones de los directores de enseñanza secundaria sobre la gestión de la diversidad cultural en España…

Gómez-Hurtado, I., González Falcón, I. y Coronel, J.M. (2018). Perceptions of secondary school principals on management of cultural diversity in Spain. The challenge of educational leadership. [Percepciones de los directores de enseñanza secundaria sobre l...
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