Gómez-Hurtado, I., González Falcón, I. y Coronel, J.M. (2018). Perceptions of secondary school principals on management of cultural diversity in Spain. The challenge of educational leadership. [Percepciones de los directores de enseñanza secundaria sobre la gestión de la diversidad cultural en España: El reto del liderazgo educativo]. Educational Management, Administration & Leadership, 46(3), 441-456.https://doi.org/10.1177/1741143216670651.
El objetivo de este trabajo es analizar cómo los directores perciben la gestión de la diversidad cultural. Para ello, se realizó un estudio cualitativo durante seis meses en cuatro centros de enseñanza secundaria andaluces. A través de entrevistas y grupos de discusión, triangulados con otras estrategias de recogida de datos, exploramos las opiniones y actitudes de los directores en relación a la diversidad cultural y la importancia del ejercicio del liderazgo en una adecuada gestión de la misma, junto con las acciones emprendidas en este sentido. Los resultados muestran una idea negativa de la diversidad cultural (identificada como fuente de problemas) y el predominio de un modelo de gestión basado en la asimilación y compensación. En general, los directores no perciben su responsabilidad como líderes educativos y practican un liderazgo burocrático alejado de asuntos asociados a la integración social y académica del alumnado inmigrante. Los resultados, igualmente, reconocen la necesidad de poner en práctica un liderazgo diferente asociado a la promoción de una cultura profesional inclusiva, la creación de redes de colaboración y la celebración de la diferencia.
